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我是灯灯老师，教语文，带了七年初中。白天上课、改作业、处理各种琐碎，晚上偶尔把这些事写下来。

为什么写

课堂上的很多判断是一瞬间做出来的：这个问题要不要再等三秒，那个学生走神了要不要点他，这一处该不该展开讲。当时想不清楚，事后又容易忘。写下来，是为了在下一次做同样的判断时，手上能多一点依据。

这些文字不是论文，也没有严谨的对照实验。它们是个人观察，被我反复验证过十几遍，也可能在别的年级、别的班并不成立。如果你是同行，请按自己的课堂去改。

写什么

• 课堂观察：提问、节奏、留白、小组合作
• 作业与评价：分层、错题复盘、日常小测、评语写作
• 班级管理：规则的建立与执行
• 教师自身：备课流程、时间安排、专业阅读

多长时间写一篇

不定时。一般周末写，写不出来的时候就不写，不凑数。

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